20世纪50年代末60年代初，中央军委提出恢复和发扬群众性练兵传统，从实战需要出发，从难从严苦练精兵。在此背景下，中国人民解放军第34师100团2连副连长郭兴福在教学实践中注重继承和发扬我军优良传统，针对每位战士的思想状况、身体条件、接受能力和性格特点等因材施教，进而充分调动战士们练兵的积极性。最终，他摸索出一套符合我军军事训练实际的正规化练兵方法——“郭兴福教学法”。
1964年4月，中国人民解放军南京军事学院的学员运用“郭兴福教学法”进行刺杀训练。
中国人民解放军档案馆藏
归纳要领 做出样子
归纳要领，是为了加深记忆，达到“精讲”目的；做出样子，则是给战士们树立榜样，为“多练”打下基础。这是郭兴福在教学中的深刻体会。
归纳要领，属于言教。郭兴福每教完一个动作，都会归纳要领，不仅便于战士们记忆，也便于自己检查。如他利用地形地物，归纳出“三个自下而上”（即自下而上占领、观察、出枪）和“三个方便”（即便于观察、便于射击、便于隐蔽身体）；在敌方火力下运动，归纳出“四快一观察”（即卧倒快、起立快、前进快、近迫作业快）；在冲击中，根据“三猛”战术原则归纳出“勇、猛、狠、准、快、活”六字要求。战士们说：“郭副连长这么一归纳，就抓住了中心思想。我们领会起来更快，也不容易忘记。”
做出样子，属于身教。郭兴福注重在教学中给战士们树立榜样。在训练抵近射击时，他要求战士们打得快、打得准。为了给战士们增加信心，郭兴福每天早起练习，研究要领。经过半个多月的苦练，他用实弹检验成绩，结果三发两中。这样一来，战士们信心大增，苦练的劲头也更足了。有一次，郭兴福带领战士们在稻田里练习立、跪、卧三种射击姿势。由于稻田里积水很深，个别战士表现出畏难情绪。郭兴福见状便问大家：“在战场上，遇到积水，发现敌人，要不要就地射击？”战士们回答：“要！”他接着说：“好！现在大家看我来做！”只见郭兴福走进稻田找了一个比较隐蔽且积水很深的地方卧了下去，边讲边做，一丝不苟。随后，他带着一身泥水站在战士们面前问：“先练哪种姿势？谁先练？”顿时，大家顾不上积水，都争着练习卧姿射击。
在教学训练中，郭兴福总是处处走在前面、练在前面，给了战士们极大的鼓舞和力量。
重点提问 反复练习
提问和练习是教练员了解战士们接受程度和加深记忆的重要方法。重点提问，可以让战士们反复思考教练员讲解的内容，领会精神实质，加深记忆；反复练习，既能使战士们体会要领，又能让教练员从动作中发现问题，便于检查纠正。
在重点提问时，郭兴福每次的侧重点都会有所不同。如从动作要领方面提问、从战术思想方面提问等。他会指定新战士回答简单的问题，让老战士回答复杂的问题，进而使不同水平的战士都有受表扬的机会，从而激发大家的积极性。郭兴福的提问通常在讲解之后，有时为了让战士们思想集中也会边讲边问。如他在讲利用地形地物时，会指着坟包问：“这是什么？怎么利用？”被点名的战士回答道：“坟包！三个自下而上！”
重点提问之后，郭兴福会让战士们反复练习。练习时，他对战士们做的动作，“哪怕一个小小的细节出了岔子，发生了问题也不轻易放过”。如观察战士们扔手榴弹时，有没有拉弦；观察战士们出枪射击时，距离、表尺、瞄准点是否准确。“在纠正动作的时候，他又很耐心，先讲清道理，说明这点小岔子、小问题在实战中会有什么危害。反复比较，用比较的方法使战士认识自己的缺点，启发战士自己改，自觉地改，使战士喜欢改，改得快，改得好。”
正如郭兴福所说：“在战士练习动作的时候，教练员要拿‘一切从实战出发’这把尺子去量一量，差一分一厘也不行，这样才能指导战士练出真正过硬的功夫来。”
评比竞赛 广树标兵
郭兴福不仅注重教学方法，还十分关注战士们的心理和情绪。他利用战士们有觉悟、有上进心的特点，把评比竞赛当成最好的激励方法。竞赛能让大家在有限的时间里学到更多的东西，在疲劳面前打起精神、加劲苦练。
在一次训练时，郭兴福见战士们有些疲惫便问道：“大家累不累？”战士们齐声说：“不累。”他则说：“不是不累，是大家不怕累！好！现在咱们来进行一场比赛，大家自选对手，看谁能在疲劳面前坚持苦练，看谁的动作做得认真确实！”郭兴福话音刚落，战士们立刻活跃起来。有的战士说：“我找陈金荣！”有的战士则说：“我要找钱根苗！”随后，郭兴福根据大家的体力情况，让能坚持的战士来比赛，不能坚持的战士来当裁判。
评比竞赛是鼓舞战士们情绪的好方法，也是教练员了解每位战士特点的好时机。通过竞赛，郭兴福把有一技之长的战士记下来，树为标兵，让大家学习其长处。如：叶铁虎卧倒快；屠炜群拼刺狠；王万金投弹远；李伯英射击准……全班每个人都有自己的长处，都有当标兵、做示范、受表扬的机会。这种群众性的自我教育，既能使战士们取长补短，又能激励学先进、赶先进的练兵情绪。
1961年10月，《军训通讯》增刊介绍了第34师100团2连单兵战术训练的经验，首次公开向全军介绍了“郭兴福教学法”。随后，该教学法逐步向全军推广。1964年1月，叶剑英专门撰写了两篇文章《认真学习和推广郭兴福教学法》《郭兴福教学法的几个突出特点》，并强调“全军同志在训练方法上，都应该以郭兴福为榜样，开展比学赶帮活动，加强互相学习，坚决克服故步自封，骄傲自满情绪，使我们部队训练工作更加生动活泼，朝气勃勃”。
原载于《中国档案报》2023年11月3日 总第4055期 第二版 | 